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內容簡介

　　因應治療式遊憩的學術發展不斷革新，本書提供華文讀者與西方同步、完整且準確的專業資訊。全書分為三大部分，分別就治療式遊憩導論的基礎理論概要、在各領域的應用以及發展趨勢之議題做深入的解說。為了完整的專業內容，本書針對各領域分別邀請不同的專家依其專業素養進行撰寫、翻譯的工作；內容採用統一的四階段治療過程編寫，並提供治療式遊憩個案實際應用情形。本書適合大專院校教授「治療式遊憩」之課程使用，也適合各專業領域讀者瞭解治療式遊憩，甚至跨科系之應用，此外，也可提供病患與家屬作為療養之參考。

　　書中所有章節的開始，均特別為讀者設定一些學習的目標，並以結語、課後問題、學習活動建議及參考文獻，有助於課程規劃及衡量學生的學習效益。

譯者簡介

陳俊忠

現任：

台灣運動健康學會理事長
中華民國有氧體能運動協會理事長
國立陽明大學物理治療學系暨研究所教授
國立陽明大學運動健康科學研究中心主任

學歷：

美國哈佛大學流行病學交換學者
美國維吉尼亞大學運動醫學博士
美國德州理工大學運動醫學碩士
國立陽明醫學院醫學系學士

研究領域與專長：

運動醫學、運動生理學、運動處方、健康促進、體適能、登山醫學、復健醫學、適應體育

姜義村

現任：

臺北市立體育學院身心障礙者轉銜及休閒教育研究所所長
臺北市立體育學院休閒運動管理學系副教授

學歷：

美國印第安那大學休閒行為博士（專攻治療式遊憩/休閒治療）
中國文化大學運動教練研究所碩士
國立台灣大學獸醫學系學士

研究領域與專長：

治療式遊憩/休閒治療、適應體育、休閒心理與行為研究、休閒教育與健康促進、休閒科技輔具、治療式藝術、保健旅遊與運動醫學、健康心理學

林春鳳

現任：

國立屏東教育大學體育學系副教授兼原住民教育中心主任

學歷：

美國明尼蘇達大學休閒治療博士
國立體育學院體育研究所碩士
國立高雄師範大學教育系學士
國立屏東師範專科學校國校師資科畢業

研究領域與專長：

休閒興趣、休閒治療、青少年心理與休閒、休閒活動設計與策劃、休閒心理與行為、休閒治療理論與實務、休閒運動企劃與執行

杜淑芬

現任：

國立陽明大學心理諮商中心兼任諮商老師。
元智大學學務處諮輔組兼任輔導老師
中原大學學務處諮商輔導中心兼任輔導老師
天力亞太顧問公司特約諮商心理師
行政院核能研究所特約諮商心理師
台北市大同區駐區諮商心理師

學歷：

國立師範大學教育心理與輔導所諮商心理組博士候選人
美國德州北德州立大學體育、健康促進和休閒學系休閒治療組碩士
私立輔仁大學應用心理學系學士

證照：

諮商心理師證照(諮心字第000152號)

張心怡

學歷：

美國印地安那大學休閒治管理碩士

經歷：

沙加緬度受虐兒中心治療師

證照：

休閒治療?治療式游憩師Certified Therapeutic Recreation Specialists (CTRS)

劉以德

現任：

英國雪菲爾赫倫大學運動產業研究中心研究員

學歷：

英國雪菲爾赫倫大學運動產業研究博士
英國雪菲爾大學休閒管理碩士

研究專長：

運動產業財經分析

何立安

學歷：

現於美國Springfield College進修
中國文化大學運動教練研究所碩士
台灣大學政治系畢業

研究領域與專長：

肌力及體能訓練、運動及健康心理學

編者序 …………………………………………………………………………………iii
譯者序 …………………………………………………………………………………Vii
作者群 …………………………………………………………………………………ix

第一部分理論的概要
Theoretical Overview

第一章緒論與概要 …………………………………………………………………3
                Introduction and Overview ∕ David R. Austin
第二章組織與專業形成   …………………………………………………………25
                Organization and Formation of the Profession ∕ Michael E. Crawford
第三章治療式遊憩的過程   ………………………………………………………47
                The Therapeutic Recreation Process ∕ David R. Austin

第二部分治療式遊憩在各領域的應用
Special Areas of Practice

第四章精神與心智健康   …………………………………………………………61
                Psychiatry and Mental Health ∕ Judy Sottile Kinney and W.B.(Terry) Kinney
第五章矯正及社會異常   …………………………………………………………81
                Corrections and Social Deviance ∕ Gail E. McCall
第六章濫用問題   …………………………………………………………………99
                Substance Abuse ∕ Robin Kunstler
第七章自閉症 ……………………………………………………………………117
                Autism ∕ Barbara A. Hawkins
第八章智能障礙 …………………………………………………………………135
                Mental Retardation ∕ John Dattilo and Nathalie Guerin
第九章重度多重障礙 ……………………………………………………………163
                Severe Multiple Sisabilities ∕ Stuart J. Schleien with Maurice K. Fahnetock
                                         and Kimberly D. Miller
第十章神經肌肉病變 ……………………………………………………………199
                Neuromuscular Disorders ∕ Gail R. Levine
第十一章認知復健 ………………………………………………………………229
                    Cognitive Rehabilitation ∕ Miriam Lahey
第十二章老年人照護 ……………………………………………………………243
                    Geriatric Practice ∕ Michael L. Teague with Valerie L. McGhee
and Barbara A. Hawkins
第十三章兒童遊戲 ………………………………………………………………265
                       Pediatric Play ∕ Jerry G. Dickason and Pat Higgs London
第十四章心臟復健 ………………………………………………………………279
                    Cardiac Rehabilitation ∕ Francis A. McGuire with Jane Young
and Lodene Goodwin
第十五章痙攣性疾病 ……………………………………………………………291
                    Convulsive Disorders ∕ Mark R. James and Michael E. Crawford
第十六章愛滋病 …………………………………………………………………307
                    HIV Disease ∕ Arnold H. Grossman and Orazio (Ori) Caroleo

第三部分專業實務重要議題
Professional Practice Concerns

第十七章管理、諮詢與研究 ……………………………………………………331
Management, Consultation, and Research ∕ Judith E. Voelkl
and Sandra K. Negley
第十八章相關議題與發展趨勢 …………………………………………………347
Issues and Trends ∕ Michael E. Crawford

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序

編者序

　　治療式遊憩的學術發展一直在革新，第一次的革新發生於1970年代所發表之「第一代」治療式遊憩的教科書上。最初這些出版品的出現除了為新興專業提供方向之引導外，並滿足了學生和實務工作者對於治療式遊憩實務之基礎資訊的需求。第二次的革新則正在進行中，因此，我們可持續目睹治療式遊憩相關的文獻正在逐漸增加，而這些出版物提供許多驗證以增加治療式遊憩領域中知識主體之深度與廣度。

　　本書第三版準備之目的在於回應治療式遊憩實務方面最新的趨勢與發展，並提供最完整、準確及最新資訊；為了完成此目的，我們再一次邀請幾位在治療式遊憩方面居領導地位的作者參與本書《治療式遊憩概論（第三版）》之寫作，而每位作者均致力提出其特定專業領域中的經驗，以便完成提供最新資訊之任務。

　　在此次版本之更新上，我們盡了最大的努力以便維持治療式遊憩持續改變的全貌。其中，本書亦加入許多新參考文獻，使其成為現今最完整的治療式遊憩教科書，同時，讀者亦可受益於本書沿用之前版本容易理解與使用之特性；此外，作者們亦致力於使本書盡可能地有趣並吸引學生，例如，用學生容易理解之語言來描述及用簡單容易領悟的格式呈現。

本書的組織架構

　　第一部分之章節在探討治療式遊憩的本質、目標、歷史及發展過程，第二部分則涵蓋治療式遊憩實務方面之特殊領域。整體而言，這些章節描繪了治療式遊憩豐富且多樣的內容，且每一章節均由不同領域之專家根據其專業負責撰寫。為了促進學習及確保方法之完整性，第二部分之所有章節均遵循同樣的摘要模式並採用四階段之治療式遊憩過程。此外，每一章節均呈現治療式遊憩在某特定領域現有的實務狀況與流程，並提供一個客戶以描繪治療式遊憩過程之實際運用。第三部分則在討論該特定領域之趨勢及議題，此部分的章節涵蓋了專業活動之特殊領域及治療式遊憩之趨勢及議題。

　　本書所有章節的開始均有為讀者設定一些特別目標，且以結語、課後問題、學習活動及參考文獻結尾。對於在大專院校教導治療式遊憩課程之讀者而言，本書之目標、課後問題及學習活動建議有助於課程規劃，並衡量學生的學習過程。此外，學生和實務工作者亦能藉由目標、課後問題及學習活動建議幫助理解本書之內容。

　　本書之完成來自於許多人的貢獻所長，在此我們要再次感謝Prentice Hall的Joe Heider和Ted Bolen之鼓勵及在本書初版之概念化到出版所提供的協助。同樣地，我們也要公開地感謝健康、體育與休閒的Allyn and Bacon出版社資深編輯Suzy Spivey，還有其最佳編輯助理Lisa Davidson，因為他們的付出及奉獻讓本書能順利再版。

　　第三版之付梓得感謝健康、體育與休閒的Allyn and Bacon出版社之現任出版者Joe Burns的努力，及其編輯助理Tanja Eise與Annemarie Kennedy，我們非常感激他們在本書最新版的製作期間給予的鼓勵及支持。此外，我們亦得感謝以下的審查者：密西根州立大學的Jim Bristor、威諾納州立大學的Lorene Olson、西北康乃狄克商業科技學院的Clark Schroeder及SUNY科特蘭的Vicki Wilkins。

　　最後，對於撰寫各個專業領域之所有章節作者及合作的同事，我們亦提出特別及真誠的感謝，由於他們的貢獻，本書的最新版得以成為一本獨特作品。此作品我們期許其能為治療式遊憩往後幾年實務界之科學及藝術帶來進展。

譯者序

　　多年以前（說起來還真慚愧！），陳俊忠教授有天打電話給我，說：「義村，我們正在翻譯一本治療式遊憩的書，你有沒有興趣一起參與幫忙？」我對陳教授向來非常景仰，他總是進行許多有趣又有意義的研究與工作，能加入他的行列，是剛回國的我意想不到的「賞賜」。我根本沒詢問更詳細的資訊，就欣喜的一口答應，但這一口答應也就開始了多年的心理壓力與痛苦的折磨…。

　　後來我知道本書的編者就是我當初就讀Indiana University-Bloomington博士班的指導教授Dr. David R. Austin，所以這本書我不但早就看過，而且也蠻熟悉的，深深覺得這是一本相當好並值得推薦的書。但是當我看到初譯的稿件時，開始覺得有種跳入火坑的感覺，愈看愈不對…。我急忙打電話給陳教授，說明由於這本書是我的指導教授於美國所寫，主要是寫給美國的學生閱讀，因此有相當多的通俗用語與美國文化有關，加上許多治療式遊憩與醫療相關的專業名詞或特殊用法，所以當時翻譯出來的初稿與原文的差異甚大。這下可好了，我們得全部重新翻譯！

　　就這樣來來回回，一方面因為學校的研究、教學與服務工作繁忙，加上兼任學校的行政工作，因此讓本書的翻譯進度嚴重落後。在這要非常感謝品度出版社對於這本書的熱情不減，不斷與外國出版商洽談版權事宜，並建議組成翻譯小組分章節翻譯，再由陳教授與我進行總校閱，在此特別感謝林春鳳教授的大力協助，終於將這本書翻譯工作告一段落。

　　所謂「告一段落」的意思就是我仍然覺得我們可以翻得更好（要命的處女座個性！），我在這必須借用Dr. Austin在我當初修改博士論文時，由於一改再改，遲遲不能提出完稿時對我所說的一段話，「Hey, John. I know that you are a standard perfectionist. However, in the real world and for things to get done, you always have to find out some points to stop and let go! 」沒錯！以目前的版本，應該是一個acceptable的成果了，我要再次感謝陳俊忠教授給我參與翻譯的機會，林春鳳教授、杜淑芬教授、劉以德博士、張心怡碩士、何立安碩士的共同貢獻還有品度公司在翻譯過程中給予我超出凡人的耐心等待與支持，讓這本書可以完成。我們非常期待所有讀者給我們回應與建議，以讓這本書能夠在下一版能更好！

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